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习作7
[ 2017/12/26 12:57:00 | By: 张智林 ]
 

习作7  写写自己的体验或感受

教材简析

本次作文教材提供了四个习作题目,学生可以根据自己的兴趣选择其中的一个内容进行习作,将自己对学习或生活的感受表达出来。也可以自己命题,写自己感兴趣的内容。

教学目标

1.根据教材提供的四个题目,选择一个自己感受最深的内容写下来。(也可以自己命题)

2.培养学生留心观察周围事物和搜集材料的习惯,进一步丰富自己的见闻,不断积累习作素材。

教学重难点

培养学生留心观察周围事物和搜集材料的习惯,丰富自己的见闻,不断积累习作素材。

教学准备:

1.     教师写好下水文。

2.请学生课前留心观察周围的事物。

课时安排2课时

[前置性作业]请学生课前留心观察周围的事物。

第一课时

教学目标:

1.根据教材提供的四个题目,选择一个自己感受最深的内容写下来。(也可以自己命题)

2.培养学生留心观察周围事物和搜集材料的习惯,进一步丰富自己的见闻,不断积累习作素材。

教学过程:

一、谈话导入、明确要求。

1. 同学们,生活千差万别,千变万化,具有丰富的色彩。善于观察的同学会从中发掘出取之不尽、用之不竭的材料。今天老师带来了几个有意思的作文题,看看是不是可以给你一些启发,大家一起读一读。

2.出示相关作文题目,齐读。(我喜欢的一篇课文、有趣的一次实验、冬天、盼春节)

3.看到这些题目,你们觉得应该写些什么内容呢?

4.指名交流。

1)第一个题目:你喜欢哪篇课文?为什么喜欢?你有什么感受?

★师提示:请注意,在写不同题材的课文的时候侧重点是不一样的,如:写人的课文应着重写学习人物品质,为人物的机智勇敢,或坚贞不屈等品质所打动;写景的课文应着重体会景色之美和作者语言的表达等。但不管什么题材,都要把喜欢的理由说清楚,有理有据地写,内容才充实。

2第二个题目:这学期,你觉得最有趣的是哪一次实验?有趣在哪呢?

★师提示:这一题重在字,这个,可以是实验时发生的有趣的事,也可以是实验本身就很奇妙,就很有趣等。

3第三个题目:在你的眼里,冬天是什么样的?

★师提示:注意不要一看到冬天二字,就想到是下雪,就是堆雪人、打雪仗等。应写出新意,抓住冬天的特点,写出别人没有发现或不太引起别人注意的,你所观察到的或体验到的独特的东西。

4第四个题目:春节快要到了,你准备怎样度过这个春节呢?

★师提示:重在一个字上,写出时急切的心情,突出“盼”字最好也用故事、事例来体现。

5今天的习作,就是——(出示习作要求,齐读)根据以上四个题目,选择一个自己感受最深的内容写下来。如果你有更好的写作内容,也可以不用这几个题目。

二、确定内容,自主表达

1.在这些作文题目中,你最喜欢哪个?为什么喜欢它?

(①同桌之间先交流一下。②指名交流。)

2. 小结:总之,不管选哪一个题目,我们都要紧扣题目来写。

3. 选择自己打算写的作文题目,四人小组内向自己的同组同学说说写作方法,并且说说把哪一部分作为写作的重点。小组内其他同学共同商议,看看有没有不妥的地方,及时给予提出,并加以注意。

4.请各组推荐一名学生交流自己的作文内容。

1先来交流有没有打算写这四个题目以外的同学?请说清楚自己想写什么内容并说说打算怎样写,写哪些方面?

2)其他同学交流。

3)接下来我们来学习一篇范文——《有趣的一次实验》

①齐读范文。

②全班进行评议,说说文章哪些地方值得我们学习?(习作重点突出,详略得当,首尾呼应,实验的过程非常具体,注重了人物的神态、动作、语言等的描写,感情真实……)

③小结:这些优点,就是我们在写作时,可以学习的地方。

三、自由命题,自主习作

1. 请同学们确定写作内容,开始创作。

要求:内容具体,感情真实。)

2.学生自主作文,师巡视,相机辅导。

3.同桌互读互改。

板书设计:

                        习作7  写写自己的体验或感受

我喜欢的一篇课文 

有趣的一次实验       内容具体

冬天                 感情真实

盼春节

……

附:下水文

 

有趣的一次实验

耶,我成功了!”“我也成功了!教室里不时传来阵阵欢呼声。原来同学们正在陈老师的指导下开心地做实验。

今天上午第3节课是科学课,是同学们期待已久的课。上课铃声响起后,同学们都耐心地等待着老师的到来。

好不容易等来了老师,只见他满脸笑容,推着实验器具车,一副很神秘的样子,并带来了一些道具:八盏酒精灯、八块带钉子的木板、八个1元硬币、八个夹子、八个装满水的烧杯。我们诧异极了,非常迫切想知道老师给我们做什么实验。

实验终于开始了,我们都屏住呼吸,瞪大眼睛看着老师的动作。只见老师左手拿起硬币,右手举起带钉子的木板,向我们展示了一下,接着把硬币轻轻地擦过两根间隙很小的铁钉。擦过后,老师并没有说什么,而是接着往下做。他熟练地点燃了酒精灯,用夹子夹起硬币,放在火上加热。过了一会儿,硬币被烧得通红,他又把硬币慢慢地往铁钉间隙放。这时,怪事发生了:硬币无法再从铁钉间隙擦过去了!这是怎么回事呢?接着,老师把硬币放在水里冷却了一会儿,然后再拿出来,往铁钉间隙放,竟然也轻松地擦过去了。这到底是怎么回事呢?我迫不及待地想知道其中的答案。

老师也没多说什么,让我们8个小组长上台来领道具,并讲解了一些安全注意事项。我们小心翼翼地按照老师的要求去做,也发现了同样的现象,内心感到一阵激动,甚至有些同学都失控地喊起来。后来,老师让我们描述观察到的现象并试着去猜其中的奥秘。

老师对我们的回答表示了赞许,并揭开了谜底:一般情况下,物体受热后体积膨胀,受冷后体积收缩,这种物理现象叫做热胀冷缩。

今天的实验真有趣!

第二课时

教学目标:

1.根据要求,完成草稿。

2.修改习作,誊写。

教学过程:

一、学生继续写作,教师巡视指导。

二、交流习作,指导修改。

1.同桌互评互改:

2.指导学生读习作,师生共同评议。

3.小结提出修改意见。

4.学生修改。

三、誊写作文。

教学反思:

 

                                                                               

 

                                                                              

 
 
  • 标签:教案和反思 
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