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第7课《我们的班级》
[ 2017/12/26 15:37:00 | By: 张永忠 ]
 

第7课《我们的班级》

教学目标:

1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”,认识到集体与个人的关系。

2、在活动中认识同学,了解集体,热爱集体,体验活动的乐趣。

教学准备:

1、课前老师推荐一些名人资料:中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。

2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。

3、制作多媒体课件。

第一课时

教学过程:

1、课上设疑:上课前先请同学们自己阅读课文的第一段,能回答两个问题吗?

2、学生小组讨论

3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻,学生互评。

(1)出示:班级是一棵大树,我是树上的一片树叶,我们每片叶子都从树干上汲取水分和养料,同时,我们也为大树的成长制造养分……

2)练习:请你用形象的比喻把我们每一个人和班级的关系说清楚呢?

3)点评:每个人的比喻有什么优点,又有什么不足?哪位同学的比喻最形象?

4、课堂朗诵《我是》

1)指名练读。

2)交流:读完以后,你优什么感受?

5、(出示集体大树)学生观察,发现了什么?

讨论:如何才能使这棵大树变得完整?并且能来到我们这个集体中?

结论?制作树叶——写上名字——贴在大树上。

6、教师小结:这棵大树代表我们的班集体,但它不是一棵完整的数,只有我们每位同学都来到这里,成为它的一员,这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋,制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。

7、学生制作,教师巡回辅导。

作业要求:选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶;树叶形状力求新颖,独特;树叶设计得要大,用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。

8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。

围绕“集体大树”,请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。全班同学以掌声鼓励,使介绍者感受到集体的温暖。

9、听配乐诗朗诵,集体思考:

我从集体生活中得到了              

我从集体生活中懂得了              

我从集体生活中              

10、教师总结:

同学们你们看,我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀!我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力,我们感受到了集体力量的作用,集体因为有我们的存在才充实,才充满活力,我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里,我们将共同生活在这个集体中,用我们的行动去维护它,用我们的双手将它建设得更加美好!

11、作业:请以同学们在课间对我们班级的现有状况做一个调查,为下节课得学习打下一个好的基础。

第二课时

一、咱们这棵树长得怎么样

1、每个班级都有自己的特点,你的班级的特点是什么?能不能用简练的语言把它描述一下?

2、根据大家描述的班级“性格特征”,一起来为我们的班级起个“代号”好吗?

1)交流:我起的“代号”是什么?我的理由是什么?

3、人们喜欢用颜色表示自己的性格特征。你认为哪种颜色与我们班的“性格特征”相符,可以作为我们的“班色”?

1)我认为我们的“班色”应该是______________________

因为_____________________________________________

2)讨论:哪一种“代号”、“班色”最能体现我们班级的“性格特征”呢?我们投票决定吧。

4、一个班级有优点也有缺点。你能把你们班级最得意的地方和最让你失望的地方说出来?

1)学生交流。

2)我为班级设计班级座右铭。

二、我在班级中的“特殊贡献”

1、我们每个人虽然只是大树上的一片叶子,但是要记住:每片叶子对于这棵大树都会有它独特的、不可替代的贡献,我们每个人都是一明“特殊贡献者”。

1)仔细想一想,你对班级的“特殊贡献”是什么?用“三句班”的形式把自己的“特殊贡献”描述出来。

例如:我的足球踢得好,班里球星算一个,足球场上有了我——热闹!

2)配乐诗朗诵——我为集体作什么

3)故事欣赏——“麻烦”班主任

 
 
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