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小学六年级数学《百分数应用》教学反思
[ 2017/12/26 13:45:00 | By: 潘文娟 ]
 
小学六年级数学《百分数应用》教学反思
    今天,我教学了百分数的应用第一课时:求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题。这种类型的题目貌似简单,其实里面包含很多知识细节,如不注意就会让学生吃了夹生饭。会产生很多不良后果。课后,我对这一课的教学进行了深刻的反思。
    一、   优点
    1、大胆放手,让学生充分参与到知识获得的过程中去。
    本节课一开始我就出示题目条件:某村原计划植树造林16公顷,实际造林20公顷。然后让学生以小组为单位自己提出问题、自己解答,看那个小组提出的问题最多。这样即激发了学生的学习兴趣、勾起了学生的竞争意识、鼓起了学生的学习积极性,又开阔了学生思路、训练了学生的灵活性、培养了学生思维能力。
    2、放得出去,收得回来。小组汇报时,教师重点把学生提出的,实际造林比计划多百分之几?或计划造林比实际少百分之几突出出来。把学生那脱缰的思维拉回到本节重点内容上来。
    3、学生研究、突出重点。重点问题重点研究,学生再分组研究这两个问题的解法,各抒己见,各显神通。这样可以使学生思维十分活跃,又可以培养学生合作意识,体现集体力量的强大性。
    4、教师精讲、画龙点睛、突破难点。通过学生的研究、汇报,教师充分肯定了学生的研究成果后,再重点强调:实际造林比计划多百分之几?是求实际造林比计划多计划的百分之几?也就是求多的公顷数是计划的百分之几?数量关系是:多的公顷数÷计划公顷数=实际造林比计划多百分之几。这样就使学生在众多纷杂的关系方法中理出了一个清晰的解题思路。
    二、不足
    1、由于这是新学期第一课,个别学生精力不集中,教师没有及时采取有效措施吸引这几位同学的注意力,致使这几名学生的学习效果不是很好。
    2、本节课有点虎头蛇尾,开始轰轰烈烈,形式多样,学生充分参与,可是到后来,我组织的练习形式,题目比较少,学生有点厌倦,造成练习中的计算出错多一些。
    三、教学思考
    1、精心设计练习环节,让学生感觉到学数学的乐趣。
    本节的练习这一环节中可设计让学生根据班级同学情况编一道百分数应用题的开放练习,学生的思维就能非常活跃,学生所提的问题就不再像许多课本上或课外练习书上常看到的“男生占全班的百分之几、女生占全班的百分之几”,有的学生说先调查一下班级中同学们参加兴趣小组的人数,再算一算参加兴趣小组的人数占全班人数的百分之几,有的说统计一下班里有多少同学家中有电脑,算一算有电脑的家庭占全班家庭总数的百分之几,也有的说统计一下我班的独生子女数,算一算班中家庭做生意占全班人数的百分之几。确实体现了当数学与生活相结合时,它必将焕发生命的活力,学生也将真正享受数学带来的快乐。
    2、要鼓励学生开放思维,积极寻求一题多种解法。
 
 
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