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[2017-2018试卷分析—教学反思]解决问题的策略教学反思
[ 2017/12/26 13:48:00 | By: 潘文娟 ]
 
解决问题的策略教学反思
    通过调查、教学实践和以上分析,面对学生的这些数学现实,我们可以得到对“解  决问题的策略”教学的几点感悟:
    1.把握教学起点,重组教材。
……
 
 
 
[2017-2018试卷分析—教学反思]解决问题的策略教学反思
[ 2017/12/26 13:47:00 | By: 潘文娟 ]
 
解决问题的策略教学反思
    通过调查、教学实践和以上分析,面对学生的这些数学现实,我们可以得到对“解  决问题的策略”教学的几点感悟:
    1.把握教学起点,重组教材。
……
 
 
 
[2017-2018试卷分析—教学反思]《百分数应用》教学反思
[ 2017/12/26 13:46:00 | By: 潘文娟 ]
 
小学六年级数学《百分数应用》教学反思
本节教学中在解答“实际造林比计划多百分之几,或计划造林比实际少百分之几”时可以提出“想一想:这道题还有其他解法吗?”引导学生用另外的方法解这道题:先求出实际造林的公顷数是原计划的百分之几,再把原计划造林的公顷数看作“1”(100%)。那么,用实际造林的公顷数是原计划的百分之几减去100%,就是实际造林比原计划多的。在此基础上,我又提出“如果把例题中的问题改成‘原计划造林比实际造林少百分之几’该怎样解答”?以加强题目的变化。由于题目的问题改了,所以题目中以谁作单位“1”就有变化,解答方法也不同了。
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[2017-2018试卷分析—教学反思]百分数教学反思
[ 2017/12/26 13:46:00 | By: 潘文娟 ]
 

百分数教学反思


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[2017-2018试卷分析—教学反思]小学六年级数学《百分数应用》教学反思
[ 2017/12/26 13:45:00 | By: 潘文娟 ]
 
小学六年级数学《百分数应用》教学反思
    今天,我教学了百分数的应用第一课时:求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题。这种类型的题目貌似简单,其实里面包含很多知识细节,如不注意就会让学生吃了夹生饭。会产生很多不良后果。课后,我对这一课的教学进行了深刻的反思。
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[2017-2018试卷分析—教学反思]分数除法教学反思
[ 2017/12/26 13:44:00 | By: 潘文娟 ]
 
六年级数学上学期第三单元分数除法教学反思

       本单元是对分数除法这一单元所学知识,进行系统整理和复习。通过整理和复习,把前面分散学习的知识加以梳理,整出头绪,加以归纳,提出要点。
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[2017-2018试卷分析—教学反思]《分数乘法》教学反思
[ 2017/12/26 13:43:00 | By: 潘文娟 ]
 
《分数乘法》教学反思
    把握好教材是基础,处理好生成与预设是关键,这是我上完了这节课后最大的收获。
    有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上,小学数学练习课是以巩固数学基础知识,形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务的课。而练习课常见的形式单调、内容直白、活动平淡、学生积极性不高,需要用好多时间来算啊写啊,为了提高学生的学习兴趣,激发他们的求知欲,培养探究思索能力。
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[2017-2018试卷分析—教学反思]长方体和正方体的体积教学反思
[ 2017/12/26 13:42:00 | By: 潘文娟 ]
 
长方体和正方体的体积教学反思
一、联系实际生活,解决实际问题
长方体和正方体体积的计算,是在理解了体积的概念和体积的单位以后教学的。教师通过切开一个长3厘米、宽3厘米、高1厘米的长方体和棱长为2厘米的正方体,看看它们各含有多少个1立方厘米的体积单位,引入计量体积的方法。但是在很多情况下,是不能用切开的方法来计量物体的体积的.教师采用了让学生用棱长1厘米的正方体拼摆长方体的实验,引导学生找出计算长方体体积的方法。
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[2017-2018试卷分析—教学反思]长方体和正方体的表面积教学反思
[ 2017/12/26 13:41:00 | By: 潘文娟 ]
 
长方体和正方体的表面积教学反思
《长方体和正方体的表面积》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征的基础上教学的,也是学生学习几何知识由平面计算扩展到立体计算的开始,是本单元的重要内容。学生对旧知识已经有了一定的积累,但空间思维还没有真正形成。为了使学生更好地建立表面积的概念和计算方法,应加强动手操作,按照创设情境——实践操作——自主探究——掌握规律的教学流程进行设计教学方案。
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[2017-2018试卷分析—教学反思]六年级数学阶段性调研试卷分析
[ 2017/12/26 13:40:00 | By: 潘文娟 ]
 

六年级数学阶段性调研试卷分析


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