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《喜洋洋》
[ 2017/10/11 14:59:00 | By: 李静 ]
 

第三课时

授课时间:922

 

教学内容:听:《喜洋洋》(民乐合奏) 

动:我的编创:编创打击乐节奏并伴奏

 

教材解读:《喜洋洋》由已故民乐大师刘明源先生于1958年创作,节奏欢快轻松,充满喜庆氛围。全曲共分三段,ABA结构。

    A的主题取材于山西民歌《卖膏药》,作者以两支笛子声部的重叠、顿音和加花的手法,充分发挥了原曲轻松活泼的特点,并增加了热情洋溢的气氛。

B的主题根据另一首山西民歌《碾糕面》改编,作者保持了原曲舒展的特点,将上下两句发展成起承转合的四句;加上笛子、二胡与板胡的各种技巧润饰旋律,木鱼则以规整的节奏衬托曲调,喜悦的歌声闻犹在耳。第三段再现了A的旋律。

 

教学目标:

1、在听赏乐曲时,能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪。

2、能听辨主奏乐器,并能随着音乐哼唱旋律。

3、能积极参与《我的编创》活动,并能用小鼓、木鱼等打击乐器参与表现。

 

教学重难点:

1、听辨乐曲的主奏乐器并能随音乐哼唱旋律。

2、激发学生的创作热情,并能用小鼓、木鱼等打击乐器参与表现。

 

教学准备:多媒体、钢琴、打击乐

教学过程:

一、听赏民乐合奏《喜洋洋》

1、导入听赏

歌曲的情绪既可以通过旋律来表现,又可以借助歌词来传递,那么这乐曲又是怎样来表现音乐情绪呢?

2、整体听赏

感受乐曲欢快热烈的情绪,并初步认识笛子、二胡、木鱼。

3、分段赏析

分别听赏第一乐段和第二乐段,然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。第一段旋律欢快,热情洋溢;第二乐段旋律舒展流畅,非常抒情。

4、听辨乐器

听赏第二段旋律,说一说是有什么乐器主奏的?并试着随音乐哼唱旋律。

5、参与表现

再次完整的欣赏乐曲,让学生带着欢快,热情的情绪哼唱音乐旋律。选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。

二、我的编创

1、播放《喜洋洋》音乐,老师带领学生随着音乐的节奏做动作。

2.再次播放《喜洋洋》音乐片断,让学生加进打击乐伴奏,边听边做律动。

(师:在这段欢快的音乐中,若让我们加进打击乐进行伴奏就更好听了。让我们试一试。)P11

3、将之前做得节奏用打击乐演奏,并将学生分为三组进行配合演奏。

4、热情创作节奏型,并用打击乐参与表现。

5、指定几名同学选择沙锤、双响铜、碰铃、三角铁、铃鼓等打击乐承担伴奏任务。

6、没有伴奏任务的同学在听音乐的过程中,随着音乐的节奏,选择最能表达自己快乐心情的动作(动作不要求全班统一)做律动。

7、播放《喜洋洋》音乐片段,让学生听、奏、做结合,在教师指挥手式下进行。

三、课堂小结

 
 
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