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第三单元
[ 2017/10/11 14:59:00 | By: 李静 ]
 

第三单元

单元分析:本单元以“雨”为主题,选材兼顾中西,不同情绪、不同主题互相补充,汇成多彩的“雨”中交响。从感受歌曲《落水天》中如泣似叹的情绪到把握管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》的音乐形象,从通过竖笛演奏加深对广东客家山歌的风格特色体验到用打击乐器或动作体会音乐形象的表现方式,同学们可以从不同的角度理解音乐的内涵,用不同的方式丰富情感体验。学习歌曲《水花花,泥巴巴》,通过设计简短的节奏型,选用恰当的方式为歌曲伴奏,在歌表演中充分感受雨中的“情”。在歌曲《捉泥鳅》的学习中,结合声势活动,认识四四拍拍号,用轻巧活泼的声音展现雨后的“趣”,并在“成长的足迹”中设计不同形式的表演,来延伸对歌曲的理解。同时通过划小节线来巩固对四三拍及四四拍的认识,用歌声感受三拍子与四拍子的不同韵律感。

学情分析:本单元的切分节奏和后十六分音符的节奏是学生的难点,还有反复记号是学生应该掌握的。

教学目标:

1、 积极参与演唱、欣赏、创作等活动,结合作品,从不同的角度感受作品的情趣,丰富情感体验。

2、 能专注地聆听《落水天》和《雷鸣电闪波尔卡》,感受旋律进行与情绪表达的关系,关系音乐形象的表现方式,能通过身体动作、线条、色彩等方式表达内心的体验。

3、 能用活泼、有弹性的声音演唱《捉泥鳅》。结合歌曲的学习,认识四四拍拍号,知道其含义以及强弱关系,在歌曲演唱中能较好地表现四四拍的韵律。学习用轻巧活泼的声音,有感情地演唱《水花花,泥巴巴》,并根据歌曲情绪,用合理的想象力和积极的创造力,创编合适的节奏,为歌曲的演唱增添情绪。

4、 在《水花花,泥巴巴》的音乐声中尝试编创固定节奏型并随音乐做声势动作与歌表演,表现出较强的创造、表现欲望,能乐于与同伴合作表演。

5、 能用饱满的气息演奏《落水天》,掌握“X  X  |  X    X.  |”的典型句式节奏型,并在演奏中处理好前倚音。、

第一课时

授课时间:924

教学内容:演唱《捉泥鳅》

教材解读:《捉泥鳅》是一首富有浓郁田园风格及生活情趣的台湾校园歌谣。歌曲通过对雨后孩子们要去捉泥鳅的急切心情的描写,展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成,自然小调式。旋律在逐渐变化中层层递进,推向高潮,生动地描绘出孩童田间嬉戏的形象。

教学目标:

1、   学唱歌曲,能用轻快而富有弹性的声音,富有表情的演唱歌曲,体会在大自然中嬉戏的愉快情绪。

2、   欣赏合唱曲,体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。

3、   认识四四拍拍号,知道其含义。

教学重难点:演唱时声音富有弹性和童趣。

            附点节奏的演唱,四四拍强弱规律的掌握。

教学准备:录音机,磁带,音响

教学过程:

一、导入新课:

1、 谈话(说一说:平时你最喜欢玩什么?)

2、 师:今天老师带同学学习一首新歌,看看乡村的孩子

喜欢玩什么?

3、 欣赏歌曲《捉泥鳅》

1) 歌曲中唱到了哪些景物?(池塘、雨、田野、泥鳅)

2) 乡村的孩子喜欢玩什么?(捉泥鳅)

3) 想一想:如果换成了你。会有怎样的心情?(害怕、急切、兴奋……)

二、新授歌曲

1、 朗读歌词,理解歌词(有感情朗读,后半段读出急切的心情--------有节奏朗读,注意有附点处的节奏一定要准确)

2、 歌词中的“了”应读成liao音。

3、 音乐游戏:找泥鳅

仔细观察歌谱,找出节奏相同的乐句,老师用彩笔勾画出。

找出旋律相同的乐句,同样勾画出来,并重点演唱。

4、 演唱歌曲  注意:同音反复时应口齿清晰,音高一致,不能晃动。

三、认识4/4(以四分音符为一拍,每小节有四拍。

        ○)

      次强  

强 弱  次强 弱声势练习:1踏脚2拍腿3、拍手4、拍腿

利用声势练习为歌曲伴奏。

四、总结下课

 
 
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