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第四单元
[ 2017/10/11 15:02:00 | By: 李静 ]
 

第四单元

单元分析:本单元以“翅膀”为题,将中外与翅膀相关的音乐作品整合在一起,同学们可从音乐作品中感受展翅腾飞的美好,获得“志当存高远”的激励。

    本单元作品虚实结合,体现人文主题。歌曲《翅膀》表现的是放飞理想,向着未来飞翔;《飞吧,飞吧》赞扬善思勤学、努力不止的精神,又有所告诫。从《翅膀》延伸出创造活动“歌表演”。欣赏两首器乐作品时要静心感受音乐旋律、乐器音色与音乐形象之美妙,接受心灵净化。手风琴独奏《云雀》是民间佳品,《天鹅》是大师名作,手风琴、大提琴的表现恰如其分,让我们耳目一新。吹奏曲选用了缅甸的一首《海鸥》。在学习这些作品时,大家要注意感受节奏、音色、速度与表达音乐情绪的关系,享受聆听的美感,在放飞歌声的同时提升志向。

学情分析:本单元出现的38拍的歌曲是本学期刚刚接触的,《翅膀》中的十六分休止符的出现也是歌曲的难点,以及x  x. x 是有困难的,需要老师的细心 指导。  

教学目标:

1、 积极参与歌唱、欣赏等音乐活动,感受作品表现的形象与内涵,在音乐实践活动中放飞自己的快乐与梦想。

2、 通过欣赏《云雀》和《天鹅》,感受乐曲的节奏、音色、速度对表现音乐情绪的作用;感受手风琴和大提琴的音色特点,及其在塑造音乐形象上的优势。

3、 学习用较和谐、统一的声音演唱《翅膀》和《飞吧,飞吧》,在合唱中注意倾听声部的合作,逐步养成良好的合唱习惯。

4、 能根据歌曲节奏、声部等方面的变化分辨歌曲的段落以及不通过的声音效果,并通过声势动作、打击乐器活动等进行表现。

5、 通过吹奏缅甸民歌《海鸥》片段,进一步学习、巩固竖笛高音的吹奏技巧,并且学习变化音“升fa”及“ti”的替换指法。

第一课时

授课时间:1015

教学内容:演唱《翅膀》

教材解读:《翅膀》是一首优美抒情的儿童歌曲,采用比喻的手法,多侧面地反映出少年儿童的精神风貌。全曲由两个乐段构成,第一乐段为齐唱或领唱,第二乐段为合唱,具有副歌的性质。曲调欢快活泼,洋溢着青春的热情。

教学目标:

1. 指导学生以欢快的歌声,抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远大的理想。

2. 进一步提高二声部歌唱的技能,注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。

3. 初步感受三、八拍节奏、音乐。

教学重难点:、

1《翅膀》教师引导学生了解乐曲结构特点,指导学生尝试合唱之前可运用柯达伊手势进行三度和四度的音程训练。

    2、教学中既要追求声音的和谐、统一,又不可为达到此目的而进行过于枯燥、苛刻的训练。

教学准备:音响、钢琴

教学过程:

一. 组织教学

1.师生问好

2.发声练习

1 2  3 4  5— 5 4  3 2  1—

MI        YA     MI       YO

(用歌声进行师生问好)

找到正确的发声位置,口腔中的软腭抬起,气息通畅,声音具有头部气流感,注意韵母的口型。

二、体验三、八拍节奏

1、复习三、四拍,认识三、八拍;

2、听音乐,用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲;

3、创编三、八节奏及乐句。

和老师一起复习拍号。

体验三八拍的律动 。

三、合唱练习

1、利用柯达伊手势进行两音程练习。

2、练习合唱发声练习曲。

要求:一气呵成,韵母发音位置统一。

3、视唱二声部旋律;

   做一做柯伊达手势;

和同学一起进行二声部音程练习 。

四、新歌教学《翅膀》

1、激趣导入,播放课件:

学生听赏歌曲《翅膀》。老师提问:你们看到了什么?听到了什么?有何感想?

小结;刻画了儿童们在洒满阳光上,愉快歌唱的动人景象,抒发了他们热爱祖国、热爱幸福生活的真挚情感及远大的理想。

2、聆听范唱,划分乐段。

3、朗读歌词。

4、跟琴唱词。

5、找出曲谱中的节奏较难的乐句,   跟师唱一唱。

6、跟琴唱一唱高声部歌谱。

7、小组练唱,并随即指导,主要是唱准确。

8、巩固演唱歌曲

9、再引导学生唱一唱低声部的歌谱

10、指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱。

学生听赏歌曲《翅膀》

感受歌曲的情感和意境

再次聆听范唱,分一分乐段

朗读歌词

和老师一起解决较难的乐句

跟琴唱谱

小组比一比谁唱得更准

再唱唱低声部的歌谱

指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱

五、歌曲艺术处理

1、讨论、实践后总结:

这是一首带副歌的分节歌,高潮在副歌部分。我们在演唱时可以怎样处理呢?

2、各组按新的要求练唱全曲。

3、各组展示演唱。

4、评议。

合唱部分可用“Mf”合唱部分用“Mp”,总的是以轻柔、优美、舒展的声音来表现歌曲的意境。

各组练习

小组展示

活动评价

六、小结

每个人都有很好的理想,让我们把握现在美好的时光,通过自己的努力实现自己的理想!

 
 
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