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反思11
[ 2017/11/24 12:40:00 | By: 朱国英 ]
 

    本课时将教学内容确定为Grammar timeCheckout time中的Do a survey,以男女生竞赛的形式为依托,在完成各项教学任务的过程中复习、巩固、操练、归纳和运用。Grammar time中包含着本单元的教学重点,也是教学中需要着重突破的难点。因此,教学任务的设计需要始终围绕职业类单词和重点句型“What do/does … do? I’m/He’s/She’s a … I/He/She …”来推进整堂课的教学。

本课从单词的复习切入,通过Brainstorming复习所学职业类单词,在熟练掌握单词的基础上感知动词与名词之间的联系,从而过渡到相关动词的复习。Quick respond环节完成了对本单元主要动词词组和动词第三人称单数形式的口头复习。之后的Choose and say是一个机械操练的环节,但教师的处理比较巧妙,利用翻牌的形式创设信息沟,赋予机械操练更多的趣味性,以提高学生参与的积极性和激发学生的好奇心。Do a survey是一个相对开放的实际运用环节,之前的充分复习为学生的调查和汇报扫清了障碍,活动目标指向也更加明确。Grammar time的呈现实际上是在三个课时的教学以及运用的基础上进行的归纳和总结,主要是问句中dodoes的使用、动词的第三人称单数形式以及I’m, He’s, She’s的完整与缩略形式,其中以动词第三人称单数形式为核心重点。因此,本课既要对动词第三人称单数形式的变化规则进行归纳,也需要关注动词第三人称单数形式的读音,做到听、说、读、写四技并举。本课中的Find the houseThink and discussTry to read 就是围绕以上教学目标设计的学习任务,也仍然是串联在男女生竞赛的主线中。本课最后的练习设计Fill in the blanks综合性较强,目的是当堂检验学生对知识掌握的情况,与课后作业中的记忆、调查、记录的学习任务相结合,力求最大化提高课堂教学效率和培养学生语用能力。

 
 
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