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| 第一课:让大家认识我 |
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[ 2009-10-9 12:30:00 | By: zyf317 ] |
小学美术教案第一册
第一课:让大家认识我
教材分析:本课为一年级新生入学后上的第一节美术课,同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望.所以,本课从学生的需要出发,从学生的兴趣出发,充分考虑学生的能力水平及未来发展,以有利于学生的学习及激发兴趣为基点,通过形式多样的撕,剪,贴,画,说,看,玩等一系列的学习活动,激发学生自主学习的意识,充分调动学生动口,动手,动脑能力,使之通过学习活动能用自己喜爱的媒体工具制作自己喜欢的作品,并大胆地向同学介绍自己和作品.因而,本次学习活动,既是一次艺术认识创造的活动,又是一次同学,师生之间的认识交流,增进情感的活动.教材通过文字和图片提示的制作方法及学生活动方式,旨在突出如何帮助学生进行主动的学习,使教学方式服务于学生的学习方式.
教学目标:
1.通过学习使学生掌握欣赏美术作品的方法.
2.运用学习的方法欣赏作品.
3.培养学生创造性思维.
教学重点:欣赏方法
教学难点:思维发散
教学过程:
谈话导入
同学们!从现在开始,你们就成为小学生了.在小学里你们将学习很多的知识,其中就有我们今天学习的美术.在美术课上老师将教你们如何观察事物,如何欣赏美的事物(作品),如何表现事物(创造作品),如何使用画笔,剪刀等美术工具,使你们运用学习到的美术知识,用你们的聪明才智和灵活的双手,来美化我们的生活.今天,老师首先教你们如何欣赏美术作品好吗!
欣赏方法
初读作品:观察作品画了些什么,了解作品表面所反映出的东西,如:画的是人,风景还是动物等等.
再读作品:通过观察作品,回想,联想生活中自己的体验,经验等,寻找共鸣与差异.
细读作品:观察分析,琢磨作者运用了那些技巧,技法,材料(纸张,画布,颜料……)
精读作品:分析作者为什么要表现这些事物,与生活,时代背景相联系,对作者所表现出来的思想情感的判断,你自己是赞同还是反对,弄清自己欣赏,赞赏什么 反对,批评什么
评价作品:用自己的观点对作品的好与坏,成与败,是与非进行评说.
范例引导
欣赏作品:教材第一页
同学们!你们来看这幅画都画了些什么呀 噢!画中画了…
你们都说对了,你们观察的真仔细呀!(激发学生的学习兴趣,使他们明确自己是学习的主体,增长主体意识).
(鼓励孩子们讲述自己的经历,体验和感受,注意让多数的孩子都有发言的机会,不要用肯定的评价,在他们没有说清楚的地方加以引导和启发).你还发现小作者所表现的和你观察到的用什么不同 (注意引导学生的发散思维,适时给予心理上的激励).
你们在上学前,有很多的同学在幼儿园或少年宫学过画画是不是呀,在你们中间有没有知道,小作者是用什么方法画的 对了他用国画的方法,国画是我们中华民族独有的艺术表现方法,谁能讲一讲国画是这么回事(鼓励学生自己讲,教师做补充).这种表现手法有那些特点呢 生动…(尽量让孩子自己讲)
为什么小作者这样画呀 谁能根据作者的画讲一个小故事.(鼓励孩子们有创造性讲解,鼓励创新,鼓励求异,鼓励有个性.)
实践操作
选取富有代表性的作品,让孩子们按照老师教的方法,自由欣赏,突出学生的主体作用,让学生成为学习的主人,教师尽量少干预,教师可做答疑,控制教学的速度,气氛. |
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| 第三课:滚动乐园 |
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[ 2009-10-9 12:33:43 | By: 昨夜风(游客) ] |
 第三课:滚动乐园
本课从课前准备开始到教学全部过程,全由学生主体的活动贯穿着:探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节.探索:课前与学生交流,寻找能滚动的东西带入课堂.体现出自然和生活是第一课堂.创作表现来源于生活.感受:在滚动玩耍时,看,摸,闻等触觉行为,影响着学生对物体的认识.体验:玩耍的经历说明了物体的形态,特征,共性.联想:滚动中物体位置不断变动,其快慢,翻转,碰撞,弹蹦,滑行,停止,引出学生对生活中有关现象的记忆和联想,触发了创意思维.表现:学生作品中丰富的形,色,线充分体现了儿童的感受和思维.真实的物体充实着他们的形象思维.评价:学生讲述和交流所画景象情节,词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力.
教学内容与目标:应知:在感知活动中,触发学生去发现和思考物体特征,形状.其中感知行为是显性的,发现问题和思考问题是隐性的.
应会:
1.会有序而友好地合作游戏.
2.会观察和提出问题,包含着内在的隐性活动.3.随意大胆地使用绘画工具表现出感受到或想到的滚动现象,创作出有故事情节的画面.
教学重点与难点:重点:通过师生共同创设的有趣味的感知活动,调动学生的积极性,发挥体验和表现的能力.难点:引导学生边线自己所见,所想.在感知基础上启发学生发散思维,展开创作. |
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| 第二课:看谁涂得更好看 |
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[ 2009-10-9 12:32:43 | By: 昨夜风(游客) ] |
教材分析:画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力,自幼儿时期,他们就喜欢在随意的涂抹中体味色彩对视觉的冲击;体味创造的成就感;体味快乐;这种体味是审美的摇篮.在学习中使学生积极主动地认识色彩,注意统一纠正某些颜色的不规范名称.本课在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔,自由组织,涂色,以点,面,线,劝,刮等不同方法涂色,感觉不同的画笔,不同的方法所带给画面的不同视觉感受,也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果.并且学习敢于大胆组织画面,为今后的学习与创作打下良好的基础.
教学内容与目标:
(1)A.显性内容与目标:应知:熟悉工具,认识颜色 应会:不同风格线色的表现 B.隐性内容与目标:创新精神,集体合作意识.
(2)教学重点与难点:
重点:在美术游戏中学会使用画纸,尝试以不同笔触,不同画材组织画面.
难点:引导学生会不同笔触,不同的画材赋予画面的不同效果.
教学目标:
1.通过学习使学生认识常用色彩和基本形,了解它们的名称.
2.学习执笔方法并运用学习的方法练习勾线与平涂.
3.培养学生大胆作画的心理素质.
教学重点:认识常用色彩和基本形
教学难点:学习执笔方法掌握勾线与平涂的技巧
教学过程:
游戏导入
同学们!我们的生活是五彩缤纷的,在我们的周围有很多美丽的颜色.今天我们来玩一个开火车游戏好不好 每个同学说一说自己衣服的颜色好吗
认识色彩
认识常用的色彩如:红,黄,蓝,绿等(第一组卡片:制作色彩卡片,卡片最好作成树叶,花朵,小动物等有趣的形状,以便引起孩子们的兴趣.每介绍一种颜色就在黑板上粘贴一种颜色的卡片).了解相邻,近似的颜色(不要求掌握).
认识形状
认识方形,三角形,圆形等基本形,了解这些基本形的特点.区分正方形与长方形.将方形切割分解成两个三角形.再将三角形与方形组合构成梯形及平行四边形.最后出示圆形,分析圆形与其它形状的不同之处是什么.(让学生自己观察,分析,教师加以引导的提示)
训练方法
介绍两种执笔方法,方法其一,写字式的执笔方法,用右手的拇指与食指捏住笔杆中指在后面顶住,笔尖与手指保持一定距离,因笔的长度而定.方法其二,左手先拿住画笔笔尖朝左,然后将笔放到右手,右手的拇指和食指将笔杆握住.前一种方法适合勾线,画细致的东西,后一种方法适合画大的物体和平涂大面积的地方.要求学生在画纸上自由勾线,平涂,勾画基本形并更换使用自己喜爱的色彩. |
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